في الوقت الذي نتحدث فيه كثيرًا عن التحول الرقمي والذكاء الاصطناعي ومهارات المستقبل، يظل هناك سؤال مهم: هل نمنح أبناءنا الفرصة الحقيقية لاكتشاف هذا العالم بأنفسهم، أم نكتفي بالحديث عنه داخل الفصول الدراسية؟

لفتت انتباهي تجربة مدرسة Futures Tech التي قررت اصطحاب مجموعة من طلاب المرحلة الثانوية في زيارة إلى معرض القاهرة الدولي للتكنولوجيا Cairo ICT، في خطوة تستحق الإشادة، ليس فقط لأنها منحت الطلاب يومًا مختلفًا وممتعًا، ولكن لأنها قدمت لهم فرصة حقيقية لاكتشاف عالم ربما لم يكن كثير منهم يعرف عنه الكثير.

واللافت في التجربة أن غالبية الطلاب لم تكن لديهم معرفة سابقة بالمعرض، رغم أنهم ينتمون إلى جيل يستخدم التكنولوجيا يوميًا. وهنا تظهر أهمية المبادرة، فليس كل من يستخدم التكنولوجيا يعرف بالضرورة ما يحدث في عالمها، أو يتابع التطورات المتلاحقة فيها، أو يدرك حجم الفرص التي يمكن أن تفتحها أمامه في المستقبل.

ويُعد معرض Cairo ICT، الذي انطلقت دورته الأولى عام 1997، واحدًا من أهم الفعاليات المتخصصة في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في مصر ومنطقة الشرق الأوسط وأفريقيا. فهو منصة سنوية تجمع كبرى شركات التكنولوجيا المحلية والعالمية، والمؤسسات الحكومية، ورواد الأعمال والخبراء والمتخصصين، لعرض أحدث الابتكارات ومناقشة مستقبل التكنولوجيا والتحول الرقمي.

ويمتد المعرض إلى مجالات عديدة، من بينها الذكاء الاصطناعي والأمن السيبراني والمدن الذكية والتكنولوجيا المالية والتعليم الرقمي والحوسبة السحابية والروبوتات وإنترنت الأشياء. ولذلك فإن زيارة هذا الحدث لا تعني مجرد مشاهدة منتجات وأجهزة جديدة، بل تعني الاقتراب من عالم يتغير بسرعة، والتعرف على اتجاهات قد تكون جزءًا أساسيًا من حياة هؤلاء الطلاب ومستقبلهم المهني.

داخل المعرض، عاش طلاب Futures Tech تجربة مختلفة تمامًا. شاهدوا ابتكارات وحلولًا تكنولوجية متنوعة، وجربوا الألعاب والأنشطة التفاعلية، وتواصلوا مع المشاركين والعارضين، وتعرفوا على جوانب جديدة من عالم التكنولوجيا. كانت سعادتهم واضحة، وكان حماسهم لاكتشاف المزيد هو المكسب الحقيقي من هذه الزيارة.

قد تبدو للبعض مجرد رحلة مدرسية، لكنها في الحقيقة أبعد من ذلك بكثير. فقد يعود طالب من المعرض وهو يفكر في دراسة البرمجة، وآخر يكتشف اهتمامه بالروبوتات، وثالث يبدأ في التساؤل عن كيفية صناعة الألعاب أو تطوير تطبيقات الذكاء الاصطناعي. وربما تكون تجربة قصيرة كهذه بداية لاكتشاف موهبة أو اختيار مسار مهني لم يكن الطالب يفكر فيه من قبل.

وهنا يجب أن نتوقف أمام فكرة مهمة، وهي أن التعلم لا يحدث دائمًا داخل الفصل الدراسي. فالمدرسة التي تنجح في ربط ما يتعلمه الطالب بالواقع من حوله تمنحه فرصة لفهم المعرفة بصورة أعمق، وتساعده على اكتشاف العالم بنفسه بدلًا من الاكتفاء بتلقي المعلومات.

وتقدم Futures Tech في هذه التجربة نموذجًا لمدرسة تمتلك فكرًا تعليميًا واعيًا، يدرك أن مسؤولية المدرسة لا تتوقف عند شرح المناهج وتحقيق النتائج الدراسية، بل تمتد إلى بناء شخصية الطالب وتوسيع مداركه وإعداده للتعامل مع عالم يتغير باستمرار.

فالمدرسة الواعية هي التي تفكر في احتياجات طلابها الحقيقية، وتبحث عن فرص تخرج بهم من الإطار التقليدي للتعليم، وتمنحهم مساحة للاكتشاف والتجربة والتفاعل مع المجتمع المحيط بهم. والاهتمام بمثل هذه الزيارات يعكس إدراكًا بأن الاستثمار الحقيقي في التعليم يبدأ بالاستثمار في عقول الشباب وفتح آفاق جديدة أمامهم.

وأعتقد أن هذه التجربة تستحق أن تتحول إلى ثقافة عامة في مدارسنا المصرية. لماذا لا تصبح زيارة Cairo ICT جزءًا ثابتًا من أجندة الأنشطة المدرسية كل عام؟ ولماذا لا تمتد الفكرة إلى المعارض المتخصصة في الذكاء الاصطناعي والروبوتات والأمن السيبراني والابتكار وريادة الأعمال؟

يمكن لكل مدرسة أن تضع خطة سنوية لزيارة الفعاليات والمعارض المرتبطة بالتكنولوجيا، وأن تستثمر هذه الزيارات في تنفيذ مشروعات طلابية ومسابقات ولقاءات مع الخبراء والمتخصصين. كما يمكن أن تتعاون المدارس مع الجهات المنظمة لهذه الفعاليات لتوفير برامج وجولات مخصصة للطلاب، تساعدهم على الاستفادة من الزيارة بصورة أكبر.

إننا بحاجة إلى أن نأخذ الشباب إلى الأماكن التي تُصنع فيها أفكار المستقبل، وأن نمنحهم الفرصة لرؤية الابتكار على أرض الواقع، والتحدث مع أصحاب التجارب، والتعرف على مجالات عمل جديدة. فجيل اليوم لا يحتاج فقط إلى أن يتعلم التكنولوجيا، بل يحتاج إلى أن يفهمها ويكتشف إمكاناتها ويشارك في صناعتها

أما بالنسبة إلى تجربة Futures Tech، فأتمنى ألا تكون هذه الزيارة مجرد مناسبة عابرة، بل أن تصبح موعدًا سنويًا ينتظره الطلاب، ويتذكرونه بحماس، ويخرجون منه كل عام بأفكار وتجارب جديدة. فبعض الرحلات تترك في ذاكرة الطلاب صورًا جميلة، لكن هناك رحلات أخرى تترك أثرًا في طريقة تفكيرهم وربما تغير نظرتهم إلى مستقبلهم.

لقد أثبتت هذه التجربة أن المدرسة تستطيع أن تصنع فرقًا حقيقيًا عندما تمتلك الرؤية والوعي بأهمية ما يحدث خارج أسوارها.

لا يمكننا أن نُعد جيلًا للمستقبل ونحن نبقيه بعيدًا عن رؤية هذا المستقبل.

وهذا هو التعليم الذي نحتاج إليه؛ تعليم يفتح الأبواب أمام أبنائنا، ويمنحهم الفرصة لاكتشاف العالم، ويجعلهم شركاء في صناعة المستقبل وليسوا مجرد متلقين له.